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评建进行时——国贸系创新教学模式力促人才培养目标达成

作者:通讯员 裴沛  来源:经管学院 浏览次数: 发布时间:2017-10-11

927日下午,经管学院魏琦教授组织国贸系全体教师开展了以“理解国贸专业设置的主要课程、环节及其教学目标;掌握国贸课程教学目标达成的分析与评价方法;对教学过程自我反思,并采取有效措施开展教研教改”为主题的本科教学审核评估培训会。

会上,全系教师围绕培训主题认真学习并进行了较为深刻的教学反思。卫力老师谈到,国际经济学由于理论性强,每章内容全部需要经济学模型推导,且授课方法单一,容易使学生觉得枯燥、难学。如何有效激发学生的学习热情和学习技巧,从而保证国际经济学课程教学目标达成是目前亟需解决的关键问题。

孙红杰老师认为,国际服务贸易在国际经济与贸易专业的整个课程体系中发挥着比较重要的基础性作用。课程围绕服务贸易的理论、政策来进行教学,课程内容理论性过强,实务案例较少。目前理论讲授是国际服务贸易课程的主要教学方法,具体行业的运行模式、操作流程等实务操作教学还有待完善。

刘亚卓老师表示,跨国公司经营与管理是国际经济与贸易专业本科生的专业必修课,是应用性、实践性、综合性都很强的经济管理类课程。目前,讲授和案例教学是该门课程主要的教学方法,但是由于学生学习的主动性并不高,目前案例教学还是以教师介绍案情和分析问题为主,学生参与的讨论较少或者讨论的深度不够,利用所学理论和原理解决现实企业问题的能力锻炼不够。

会议组织全系教师群策群议,以最新修订的培养方案为蓝本,以培养目标为指导,针对专业课程中存在的共性问题提出了下列改善措施:第一、 引导学生做好预习,学会阅读材料、收集材料、整理和使用材料。在讨论时与学生共同讨论、分析,形成良好互动。第二、 改变传统的单一教学模式。学习新的教学模式,如翻转课堂的形式,把教学内容分成项目,课程的相关理论知识由学生在课下采取看课件、视频、与同学讨论等方式自主学习完成;课上则基于项目化的学习目标,因材施教引导学生,参与学生的讨论,加强与学生就学习内容的探讨,共同研究课程中的热点,以及课程所在领域发展中的难点问题,从而获得对课程知识更深层次的理解,将学习的决定权从教师转移给学生,变被动学习为主动学习。第三、 增加案例数量,丰富教学内容。大量翻阅国内外相关文献资料,查找并整理出与课程大纲相关的、能反映出课程所在领域发展现状与趋势的案例,具有代表性的,能引发学生思考的热点案例。在教学讲解相应部分时,充分应用案例教学,丰富教学内容。第四、增加小组课堂讨论的教学方法。适当增加分组课堂讨论的形式,要通过学生自主学习和合作讨论,改变课堂讲授的单一授课模式,激发学生的创造性思维。第五、 提高教师的实践教学能力。通过聘请外贸行业经验丰富的专家到学校参与课程教授。同时,派教师定期到外贸企业调研、学习,直接接触实际工作内容,提升实践操作技能。

会议总结了国贸专业前期本科教学评估工作的成绩和经验,分析了存在的问题和不足,并根据校内审核评估专家组初步反馈意见,结合学校评估安排,对下一步如何改进提出了具体要求:第一,强化责任,高度重视。要进一步准确把握“立德树人”这一教育的根本任务,深刻认识人才培养的中心地位;第二,明确分工,狠抓落实。要认真学习领会审核评估专家组意见,制订整改方案,以评估整改为契机,切实加大整改力度;第三、增强责任意识。全体教师要定好位、分好工、负好责,切实把评估整改工作责任落实到人。

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