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中国禁毒网 2018年03月07日 千亿qy980_www.qy980.com_千亿国际娱乐唯一【认证】官网教授莫关耀谈青少年禁毒教育

2018-03-09  点击:[]

 

中国禁毒网讯(实习记者 孙诗雨)近日,中国禁毒网记者就青少年禁毒教育相关问题采访了千亿qy980_www.qy980.com_千亿国际娱乐唯一【认证】官网教授莫关耀,针对记者提出的问题他作出如下解答。

 

   以下为采访实录:

 

   记者:怎样看待禁毒教育在青少年教育中的地位,使其最大限度改变学生的思想和行动?

 

   莫关耀:青少年毒品预防教育既是一个知识教育、科学教育,也是青少年成长教育,更是人的教育。马斯洛在1943年《人类激励理论》中提出,人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种,分别是:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。我们首先需要转变理念,把毒品预防教育融入一个人的生存教育,就是生命只有一次,我们首先要活着。而毒品对于人的生理和心理健康危害极大,一旦沾染极可能陷入万劫不复的境地,走向死亡。当人活下来以后,就要考虑第二个层面的问题,也就是健康生活的问题。我们怎么样去活着呢,不能像蝼蚁一样的活着,而是要健康地、快乐地、安全地活着。而毒品导致严重疾病,丙型肝炎艾滋病流行,严重困扰个人,干扰家庭正常生活,给人的社会化带来严重障碍。第三个层次,就是有意义的活着,追求生命的价值,也就是说不仅仅是为了活着,也不仅仅为了一个所谓的健康快乐地活着,而是有更多精神上的追求,比如生命的价值和意义,对社会所作出的贡献等。蔡元培先生说过,“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽一分子的责任,不是把被教育的人造成一种特别器具。”

 

   青少年教育涉及许多方面,除了禁毒教育之外,还有消防安全、食品安全、地震、火灾、交通安全等许多内容。这些内容都要进教材、进课堂,显然是不现实的。但是如果把以上这些融入到“我们怎么活着,怎么健康地活着,怎么有意义地活着”的生命教育中,就能得到www.qy980.com、老师、家长和学生的欢迎,就能在三观层面上解决问题,这样才是真正的教育。也就是说,教育不要异化为分数,而应该是为人的全面发展服务的教育。

 

   记者:在禁毒宣教中,怎样对青少年群体进行细分并分别进行有针对性的宣传呢?

 

   莫关耀:不同年龄段的青少年有着不同生理和心理特点,知识水平和认知能力不同,因此需要有区别、有重点、有针对性地开展禁毒教育。小学生智力发育尚不完善,认知能力相对较低,文化知识不多。针对小学生开展的禁毒教育,主要是告诉他们一些最基本的东西,比如常见毒品的名称和外观特征,毒品对人体的危害,不接受陌生人给予的馈赠,有远离毒品的意识,养成良好生活学习习惯,掌握基本的生活技能和初步的自我保护技巧,在遇到危险时要告诉家长或者求助110。针对小学生开展的禁毒教育,目标主要是使其远离毒品,通俗说就是如何“躲开”毒品,而不能要求他们与毒品“作斗争”。

 

   初中学生进入青春期,开始出现逆反情绪,还面临学业压力和情感懵懂。所以要教育他们如何面对并克服生理心理发育期的情绪波动,学会排解减低压力的方法,不与社会闲散人员交友,不进入风险场所,提高生活技能,使其逐步学会拒绝毒品的技巧。比如说面对毒品要学会坚决说不,在不能说不的情况下怎么办呢?要选择一种巧妙的方式来脱身,比如说转移话题或寻找借口啊,说我要接个电话或上个厕所等,只要离开这种特定场景,这种风险很有可能就化解了。然而如果继续待下去,这种风险就会一直存在。一开始可能是被引诱,接着被教唆,最终可能被强迫。所以初中禁毒教育要让学生认识到,人为什么会去尝试毒品,还有关于吸毒常见的诱惑和谎言,不结交损友,不进入特殊场所,学会拒绝毒品。

 

   高中生除了需要巩固初中学习的禁毒知识之外,还要学习相关的禁毒法律知识,对毒品问题有一个理性的认识,比如为什么吸毒属于违法,贩毒属于犯罪等。面对高考压力提高排解压力的能力,养成良好行为习惯,正确交友。在校内积极进行禁毒宣传教育,参与禁毒。

 

   针对大学生开展禁毒教育主要有两个维度,第一要把他们作为禁毒教育的对象,第二要逐渐把他们培养成禁毒教育的主体,让他们参与到禁毒志愿活动中。大学生文化基础较好,也有一定的社会活动能力,可以作为多种社会实践、专业实习、科学研究的主体,让他们去社区、农村、工厂、居民家等开展禁毒宣传,成为一名禁毒志愿者。

 

对于社区青年禁毒教育,政府、街道办事处、各级禁毒办、教育界人士需要切实承担责任。要在社区层面发动工作人员、志愿者、居民等,动员禁毒社工、民警、医生等参与社区禁毒教育。社区禁毒教育还需要利用一些新的手段和载体,由专业人士进行专门的教育宣传。

 

记者:青少年可能因为哪些原因走向吸毒?

 

   莫关耀:青少年染毒有很多原因,如被引诱欺骗强迫,好奇、赌气、逆反,交友需求、寻求认同等。举例来说,有些学生可能因为在校表现不令人满意,一定程度上被老师忽视,回到家又被家长训斥或殴打。这种情况下,他可能会转向朋友和同学寻求认同。而一旦结交了染毒的朋友,基本上他自己很难逃脱毒品的诱惑。尤其是住校的学生,特别容易受到同学的影响。比如封闭式住校生一周才回家一次,和社会很少接触,和家长联系较少。一旦同学中有人吸毒,其他人很容易受到影响。一个青少年吸毒者说,我们一个宿舍,其他三个人都吸,只有我不吸,就被他们排挤打击,他们都不跟我玩。青少年遇到这种情况会觉得孤独无助,因为他需要同学同辈的认同。这个时候他去尝试毒品,其实更多地是为了取得他们的信任。有些青少年在不知情的情况下沾染了毒品,也有人明知是毒品,为了赢得他人认同去尝试,也有人因为好奇而沾染毒品。据调查研究,第一次染毒因为好奇的人占到85%以上,第一次染毒毒品来源是朋友免费提供的也超过85%。这些人的内心想法是,“吸食一两次不会上瘾”,“这东西好玩,它真有那么大的魔力吗?”“这个东西好像听说过,但是又不懂。”之后决定去尝试毒品,最后吸毒成瘾。

 

   记者:怎样看待禁毒的“恐吓式宣传”?

 

   莫关耀:教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人,如此,人的思维才不至于过于偏差,并因思维的丰富而逐渐成熟、理性,并由此,走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知,或许,这就是教育的根本所在。我国的毒品危害教育长期以来多采用恐吓式教育,而联合国相关专家并不认同恐吓式禁毒教育。但是客观上讲,我们那么多年的禁毒教育还是取得了明显效果,如何看待这个问题?对毒品的危害性,确实应该有充分的认识和展现,对于吸毒带来的后果,比如说身体上的后果,家庭上的后果,社会上的后果,必须要让青少年知晓。采用视频和图片对青少年进行宣传教育时,要看年龄和对象,要避免过于血腥暴力的影视画面。如有的小学生曾经反映,自己看完以后晚上回家吓得睡不着觉。因此一味的恐吓宣传反而会产生负面效果。对青少年的禁毒教育,一定要保证其科学性。有的人存在疑问和顾虑,认为对于小孩子,不说还好,越教育反而好奇心越强,促使其尝试毒品。这种质疑和顾虑本身很大程度上就来源于非科学、非系统性的教育,认知不清。因为如果仅仅进行很浅显的教育,只进行知其然而不知其所以然的教育,片面的教育,可能产生不良的后果。但是对青少年进行科学的、系统的教育,他们对毒品及其危害有了科学的、系统的认知,就不会是因为接受了禁毒教育而去尝试毒品。

 

   记者:当前对青少年的禁毒教育存在哪些困难?

 

   莫关耀:现在全国开设禁毒学专业的www.qy980.com不到10个,师资不到100人。中小学老师大多没有接受过这方面的专业培训,因此一些老师本身对毒品的认识缺乏科学支撑。在不能够为每一个学生提供一本禁毒教材,开设一门禁毒课程的情况下,可以给学生提供一些教辅、课外读物、社会实践等。从解决师资问题的角度看,开发一套毒品预防教育的教师用书,可能是当下更为迫切的需求。如果教学也有了规范、大纲、教案、教师用书、PPT等,在很难普及学生教材的情况下,解决教师用书问题显得更为实际。

 

   记者:怎样进行青少年禁毒教育形式和方法创新?

 

   莫关耀:禁毒教育存在一个继承和创新的问题。对于原有的禁毒教育方法和载体,也不能全盘否定,对于其中一些好的形式和方法,比如绘画、演讲、辩论等传统教育方式还要继续继承。在网络时代,自媒体时代,也要充分利用先进科技,比如说对禁毒展览馆进行科技化、信息化升级,不一定采用实体馆形式,而是采用网络馆,利用声光电,3DVR等科学技术。利用微信、微博、APP等加强宣传教育。手机在现代社会普及率很高,比起电脑人们可能更频繁地利用手机上网,因而要利用手机传播的便捷性进行禁毒宣传教育,适应新媒体的发展要求,多渠道开展宣传教育活动。

 

链接: http://www.nncc626.com/2018-03/07/c_129824634_2.htm

 

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